读着孩子们的诗,思考着他们的思考,感受思与笔的深度。
——四时小仙
炎炎夏日刚过,秋天翩翩而至。秋天凉爽舒适,秋景优美迷人,但也意味着寒冬即将来临。
正值夏秋之交,本想请孩子们思考夏与秋,并用诗或散文发表独特见解。结果,孩子们倒是很一致地选写了诗,可见诗作在孩子们心中的崇高地位,而不是因为字数少[笑哭]

小仙魔法大纲:启发孩子们思考与习作
孩子们的诗作各具角度,有的思考深入,有的构思巧妙,有的表达俏皮,有的清新可爱……比起单写夏或秋,诗中又多了几分深度和意境[中国赞]
01
《夏与秋》
小作者:陈小远
一滴,
两滴,
三滴,
雨哗啦哗啦地下了起来,
这是夏天的味道。
河里绽放出红色的莲花,
这是夏天的姿态。
人们品尝着成熟的冰西瓜,
这是夏天的赠礼。
人们快乐地在大海里畅游,
这是夏天的趣味。
一阵金黄色的风拂过,
夏天被秋天击退。
枫叶变黄了,
像一个个金灿灿的巴掌。
麦穗也被秋染成金黄色,
麦子们高兴极了,
向秋鞠躬致敬。
秋是个很害羞的姑娘,
她总是躲在果实里。
啊!夏与秋,
我爱你们!
小仙赏析:小作者深思夏与秋的特点,对夏的描述侧重于所观、所感,对秋的描述则侧重于秋本身,尤其一句“秋是个很害羞的姑娘,她总是躲在果实里”,未说“收获”却让人感受收获,值得回味。
02
《夏与秋》
小作者:晋乐乐
夏天,
一棵树上生出了一片新叶,
它小小的、高高地长在枝头。
有只小鸟像是喜欢这片树叶,
叶子越长越大。
秋天,
那片树叶慢慢变黄了,
最终落了下来,
落到了地上,
被一只大鸟拿去造房子了。
小仙赏析:小作者寥寥几句讲述了叶子和小鸟从夏到秋的故事,就像《一片叶子落下来》,季节交替,时间流逝,短暂的生命究竟意义何在?带给了读者更多思考。
03
《夏与秋》
小作者:汉堡
烈烈炎日炙烤大地,
如蒸笼一般,
热醒了沉睡的荷花,
桃子应声而动。
知了耐不住寂寞,
坐在树上说唱。
夏日属于慵懒。
渐渐地,
这份惬意被忙碌取代,
秋到来了。
习习凉风微微吹起,
吹落了摇摇欲坠的黄叶,
动物们忙着为冬天储备粮食。
秋收举行了,
金色的稻田如农民的心情,
充满着收获的喜悦。
小仙赏析:小作者很善于捕捉夏与秋的气质,用“蒸笼、沉睡、寂寞、慵懒、摇摇欲坠”等词语突出了事物特点;还运用了拟人手法,让荷花、桃子、知了等拥有蓬勃生命力,生动绘出夏秋两幅鲜活画面。
04
《夏与秋》
小作者:叮当
荷塘中仿佛还盛开着娇艳的荷花,
耳边还回响着无尽无休的蝉鸣。
燥热的月夜,
树下还有纳凉的人群。
一转眼,
却走进了秋的世界。
硕果累累,稻谷飘香,
火红的枫叶从树上落下。
金灿灿的桂花,
飘来迷人的清香。
这一切,
奏响了一首优美的夏秋交响曲。
小作者生动展现了夏秋更替的美景,用“还”、“回响”等回忆夏,接着用“一回头”过渡到秋,构思完整又巧妙!尤其这句“燥热的月夜,树下还有纳凉的人群”体现出对生活的细致观察。
05
《夏与秋》
小作者:陈明阳
夏天就像一个热情的人,
每天释放着他的炙热。
孩子来到海边,
尽情玩耍。
秋天就像一阵凉风,
让人感受他的舒适。
农民开始收割,
收获满满。
我喜欢热情的夏,
也喜欢丰收的秋。
炙热与凉爽交替,
各有各的好。
小仙赏析:小作者语言简洁有力,抓住了夏与秋的明显特点,“孩子”和“农民”的出镜让诗作拥有了生气且不呆板;最后用夏与秋“各有各的好”表达了不厚此薄彼的观点,主题思想很明确。
06
《夏与秋》
小作者:欣悦
夏天是红色的,
它非常调皮,
让太阳公公把大地烤得滚烫。
小花小草无精打采地垂着脑袋,
柳树的头发被烫成了卷发。
秋天是金色的,
它把万物都染成了丰收的颜色。
苹果在树上摇摆着,
像一个个气球,
在欢迎秋天的到来。
麦田金黄金黄的,
像金色的海洋。
小仙赏析:小作者用“红色”突显夏的“热”、“金色”表现秋的“丰收”,并用了大量拟人、比喻的手法,让景物鲜活。“柳树的头发被烫成了卷发”等语言清新、可爱,读来有趣!建议结尾再加一句观点,加强夏与秋的关联,类似“经过了红色的考验,迎来金色的收获”。
07
《夏与秋》
小作者:张小砰
夏,是快乐的象征。
是冰爽的西瓜。
是泳池的狂欢。
是吃冰棍的理由。
秋,是收获的象征。
是金色的稻田。
是飞速的进步。
是满意的答卷。
没有夏的适当休息,
就不会有秋的丰富成果。
小仙赏析:小作者能思考表层事物下的更深意义,开宗明义地表达了夏和秋的象征意义及关系。如体现快乐的冰西瓜、泳池和冰棍;体现收获的稻田、进步与答卷等。
08
《夏与秋》
小作者:雷霆
夏天,
那是多么炎热,
花草树木都被晒得耷拉着头。
夏天,
那是多么慵懒,
炎热迫使人们不得出门。
秋天,
那是多么凉爽,
让大地从酷暑变成了舒适。
秋天,
那是多么美丽,
枫树的叶子一片一片地飞落下来,
好似下起了红叶雨。
小仙赏析:小作者描绘夏的炎热和慵懒;赞赏秋的凉爽与美丽,强烈的抒情感让人沉醉在夏与秋的思绪中。语言富有表现力,如 “一片片飞落下来,好似下起了红叶雨”等很有画面感。建议结尾再思考主题夏与秋的关系或表明观点,如“所幸夏天总会过去,期盼秋的到来。”
09
《夏与秋》
小作者:瞳瞳
夏天,烈日炎炎,
农民伯伯挥汗如雨,
蝉在树上放声高歌,
小孩子们快乐玩耍。
池中的荷花绽开了笑脸,
小草也争着为大地增添绿色。
秋天,凉风习习,
果农们忙着摘果子,
松鼠为过冬做准备,
孩子们正吃着月饼,
院中的桂花散发着清香,
火红的枫叶为世界绣上彩衣。
只有经历夏的辛劳,
才会迎来秋的收获。
小仙赏析:小作者思考了夏与秋的关系及特点,两个主体段落很富有节奏感。选择描写了蝉与松鼠、荷花与桂花等,也是两个季节的代表性事物。文字清新自然、表现贴切,读来轻松又有意境。
10
《夏与秋》
小作者:天天
一个季节与另一个季节牵手,
在风中互相纠缠。
秋,试探性地微微靠近,
就被盛夏强逼着退了回去。
夏日的天那样的明朗,
如同一泓清澈的湖水。
暑气逼人的周围,
总能听到蝉声阵阵。
偶尔下一场倾盆大雨,
走在街上无须空调。
秋日如一股清爽的气流,
让人们的心境得以平静。
硕果累累的果园,
充满了甜津津的香气。
枫林如火的公园,
成了网红打卡地。
小仙赏析:小作者开头便用了“牵手”、“纠缠”、“靠近”、“逼退”等表现夏与秋的关系,恰当又有新意!文字表现力强,类似“让人们的心境得以平静”引发共鸣。结尾戛然而止,再适当探讨夏与秋的“纠缠”结果会更好,也呼应开头。
——End——
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