为了发展,我给大学教学管理工作提点意见,不当之处请指正

什么样的大学是好大学?有人说西北工业大学这样的大学就是好大学。因为好的大学都是由牛逼的教师加上能干的学生构成的。

为了发展,我给大学教学管理工作提点意见,不当之处请指正

所以,要成为好大学,你就培养出更牛逼的教师,以及更优秀的学生。但是,学生这方面,“更优秀”要怎样才能培养出来?其实,由于中国的招生制度等因素的作用,学生质量的高低很大程度上取决于招生这一关。你招到全国最优秀的学生,那怎么说学生质量也不会太差。当然,高校自己培养的作用也很大,但是一般情况下终归是难有本质的突破。至少,只有少数情况下才会发生这种事。

这种看法是不是有些悲观?站在一所学校自身发展的角度来看这个问题,你会看到,这真的是事实。

所以,一般大学要怎样提高自身的办学质量呢?显然,教师水平和学生质量,这两方面是有关联的。教师水平越高,其名声就会越好,排名就会更靠前,就越有优秀的学生愿意来报考。这样,招到高质量学生的学校就会有更好的发展。

于是,大家都争着抢牛逼的老师,同时也抢牛逼的学生。但是抢来后的处置却有差异。有些事情很微妙,也不便于公开来争论。但是我认为大学应该更重视科学研究工作,培养更多牛逼的教师。因为有了牛逼的教师,可能就意味着有牛逼的学生。大学毕竟不是中小学,大学切不可整天只用教学工作来把教师箍死。

不是说教学不重要。但是如果你没有牛逼的教师,而且当你招不到高素质学生的情况下,你要怎样培养出有创新能力的学生呢?恐怕你再怎么重视教学,也难以办到,至少一般情况下是很难的,你只能在你自己的层次中努力提高学生的素质,这虽然没什么问题,但大学自己的办学却难有突破。

有些学校喜欢无限制地强调教学,这是有害的。一定程度地重视教学是对的,但过分了的话,肯定会成为你这所大学发展的羁绊。

此外,对教学工作中出现的问题,一定要灵活地管理,切不可太死板。这是大学的特点决定了的。因为大学不是中小学。

比如,研究生可否代替老师去监考?有的学校说绝对不行!真不行吗?你的目的是什么呢?还有,教师设助教的问题,一定要讲很多课的老师才能设助教吗?一定要教学排名优秀的才能设助教吗?这些都是小事,但是却体现了学校的办学理念,值得思考。

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