品味特级 第6篇
朱凌霞的“愉快作文”
赵正元
在北京市举行朱凌霞老师的“愉快作文”现场教学时,市教研中心语文专家李春旺评价说,怀柔的作文教学给全市带了个好头。
朱凌霞的作文教学的特色就是让学生乐学,教师乐教,师生在作文上教学相长,各得其乐。
让学生愉快地学写作文。朱凌霞认为,学生怕写作文,是原有的作文教学的程序中忽视了引导学生对生活的体验感受,偏重了单纯写作技巧的传授;教师在作文教学中对学生构思习作时的心理活动过程注意、把握不够,没有充分发挥出作文给学生带来的愉悦的身心体验。
于是她从学生的日常生活入手,把愉悦的情感体验贯穿在作文教学始终,让学生观察生活,积累材料;学习例文,领悟方法;感受生活,激发情趣;课堂写作,及时评议。调动起了学生的写作兴趣。
让教师愉快地教。她倡导教师要教“愉快作文”。在“选材激情、命题创新、指导引趣、动笔抒怀、发表寻乐”的愉快教学中,做到讲课渗透方法,习作指导总结方法,动笔作文运用方法,评改作文验证方法。变教师一人评为师生共评、学生互评,在共评互评中学生找到了窍门,教师找到了自信。
师生共同“乐写”作文。朱凌霞从多年的教学中发现,教师只有亲自写“范文”,才能更准确地发现教学的难点重点,指导习作的时候才能有的放矢。教师是学生的榜样,教师与学生同写作文,学生更会兴致盎然。
当然,教师写“范文”也是提高自身素质的重要途径。朱凌霞不是简单地让教师写“范文”,而是在写好后,先在教师之间交流,发扬互助精神,相互借鉴,确保写作的质量,增强示范作用,最后把写好的“范文”与学生交流,在这一过程中彼此接纳、彼此走进心灵,师生共同得到了发展。
在她的“愉快作文”的指导下,山里的孩子也在能够在市区和全国学生作文大赛中频频获奖,教师们在参加全国教师范文大赛中,也取得了一、二、三等奖的佳绩,朱凌霞还将教师们的“范文”收入怀柔区《教师下水集》中,供教师们欣赏和学习。
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