快乐的作文600字初中五百字，快乐的作文600字初中三百字

投稿用户 • 2022年10月11日 am2:38 • 精品范文 • 阅读 211

品味特级第6篇

朱凌霞的“愉快作文”

赵正元

在北京市举行朱凌霞老师的“愉快作文”现场教学时，市教研中心语文专家李春旺评价说，怀柔的作文教学给全市带了个好头。

朱凌霞的作文教学的特色就是让学生乐学，教师乐教，师生在作文上教学相长，各得其乐。

让学生愉快地学写作文。朱凌霞认为，学生怕写作文，是原有的作文教学的程序中忽视了引导学生对生活的体验感受，偏重了单纯写作技巧的传授；教师在作文教学中对学生构思习作时的心理活动过程注意、把握不够，没有充分发挥出作文给学生带来的愉悦的身心体验。

于是她从学生的日常生活入手，把愉悦的情感体验贯穿在作文教学始终，让学生观察生活，积累材料；学习例文，领悟方法；感受生活，激发情趣；课堂写作，及时评议。调动起了学生的写作兴趣。

让教师愉快地教。她倡导教师要教“愉快作文”。在“选材激情、命题创新、指导引趣、动笔抒怀、发表寻乐”的愉快教学中，做到讲课渗透方法，习作指导总结方法，动笔作文运用方法，评改作文验证方法。变教师一人评为师生共评、学生互评，在共评互评中学生找到了窍门，教师找到了自信。

师生共同“乐写”作文。朱凌霞从多年的教学中发现，教师只有亲自写“范文”，才能更准确地发现教学的难点重点，指导习作的时候才能有的放矢。教师是学生的榜样，教师与学生同写作文，学生更会兴致盎然。

当然，教师写“范文”也是提高自身素质的重要途径。朱凌霞不是简单地让教师写“范文”，而是在写好后，先在教师之间交流，发扬互助精神，相互借鉴，确保写作的质量，增强示范作用，最后把写好的“范文”与学生交流，在这一过程中彼此接纳、彼此走进心灵，师生共同得到了发展。

在她的“愉快作文”的指导下，山里的孩子也在能够在市区和全国学生作文大赛中频频获奖，教师们在参加全国教师范文大赛中，也取得了一、二、三等奖的佳绩，朱凌霞还将教师们的“范文”收入怀柔区《教师下水集》中，供教师们欣赏和学习。

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