师德故事，教师师德故事？

面对班里受伤的学生，她毫不犹豫地背起学生，让他们依然能够在校园里自由行走；遇到经常打架的学生，她坚决抵挡其他家长要求转班或退学的压力，而是选择陪伴学生一点点学习情绪管理，帮助他成为一个不再打人的乖学生；对于新时代新形势下的小学数学教学，她积极参与教研活动，毫不吝啬地分享自己的经验，引领年轻教师快速成长。

易凤娇是长沙康礼·克雷格学校二年级3班的班主任，同时也是数学老师和教研组长。

师德故事，教师师德故事？

在工作中，易凤娇作为班主任非常关心班里的每个学生。她特别关注那些父母离异的孩子，经常给他们提供像妈妈一样的拥抱和关怀。对于那些生性活泼好动的孩子，她用包容和关爱来保护他们的成长。她经常牵着学生的手带他们去参加游泳、击剑或烘焙课等活动。易凤娇表示，她非常感激每一个孩子，因为他们让她体验到了牵着蜗牛散步的浪漫。

在带班生涯中，还会遇到各种突发情况或意外事件。有一次，一个男生扭伤了脚，导致他一个星期不能下地走路。易凤娇决定亲自帮助这个孩子，她将他背到教室，再从教室背到餐厅，最后又从餐厅背到宿舍。乐考那天，她要么背着他，要么抱着他穿梭在整个校园：体育馆、紫水晶剧场、二楼教室、一楼食堂……那个初冬的星期五，天气微寒，但她的汗水却湿透了她的两层毛衣。这个孩子就这样在她的背上度过了一个星期。班上还有一个女生，也是在她的背上度过了整整一个月。

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在易凤娇的班级里，还有一位新转来的学生，不到一个月的时间就与几乎所有同学发生了冲突。这让老师们感到非常无奈，因为每次发生冲突后，这个学生都勇敢地承担责任，但却没有改变自己的行为。一个周日的晚上，其他家长们找到了班级的老师们，提出了两个选择：要么这个学生退学，要么他转到其他班级。

在这个时刻，易老师坚定地表达了她的立场：“每个人都应该受到信任。我不仅不同意他转班，更不同意他退学！”接下来，易老师从“同理心”、“情绪管理”、“自我控制”、“阅读舒缓”、“值日班干”等各个方面，无微不至地引导这个学生，不厌其烦地帮助他。最终，在这个学期的二年级，大家看到了这个孩子的彻底改变——他的胸襟开阔了，善于交流了，也不再欺负同学了。易老师说：“这是我教书12年来最具挑战性的学生，但也是我最有成就感的学生之一。”

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易老师的班上还有一个特殊的孩子，他因为身体不适而无法安静地上课，也无法自我控制。了解到这种情况后，易老师非常理解，给予了孩子充足的运动时间和空间。她带着孩子一起抓蜗牛、跳绳、跑步，陪伴他玩耍、陪伴他闹腾，当然也和他一起制定约定和规矩。孩子回家告诉妈妈：“妈妈，我总是会犯错，但是当我犯错的时候，易老师会把我叫到一个没有人的地方，抱着我分析道理。易老师的手和眼睛好像有魔力一样，我只要看一眼就知道我是表现好还是又犯错了。我总是能从她的眼神中感受到鼓励，不管我做得好还是不好。易老师还说我是一个可以改变世界的小超人，我要努力让自己在上课的时候不影响同学和自己。”慢慢地，孩子发生了变化，他能够坐得住，安静下来的时间也越来越长。看到孩子的进步和改变，易老师觉得，她所付出的努力都是值得的。

每个孩子都是独一无二的个体，班上有一个乖巧懂事的女孩子，但在学习方面却遇到了困难，她听不懂，也记不住，因此缺乏自信，这让家长非常焦虑。易老师主动无偿地给她辅导了整整一年的学习，但并没有取得太大的成效。于是易老师改变了思路，开始寻找孩子的其他亮点。慢慢地，她发现这个孩子喜欢在走廊里跳舞，还擅长跳绳。于是易老师让她尝试在班级活动中担任领舞和领操的角色，并推荐她参加校舞蹈队和校运动会。易老师随时与家长交流，以艺术的方式反馈孩子的情况，并及时跟进，为孩子进行心理建设。最终，孩子变得开朗自信了，家长也接受了孩子在某些方面的平凡，开始大力培养孩子在擅长和感兴趣的特长上的发展。

这些事情虽然平凡，但正是这些琐碎的细节，展现了易老师丰富的才华和教育的艺术。

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易老师不仅是一位优秀的班主任，还是一位出色的数学老师、教研组长。她深知教师要给学生一杯水，自己就不能只是一桶水，而应是一条奔腾不息的河流。曾经的高考数学147分，长沙市数学教学比武一等奖、说课比赛一等奖、“星城杯”教学竞赛二等奖，“长沙市优秀教研工作者”“青年岗位能手”等等荣誉都已经成了过去，在新的工作岗位上，易老师没有停下教研的脚步，她勤于钻研，善于学习，乐于修正，带领数学组全体教师，围绕学校提出的特色课程，主动做探究，积极做融合。尽职尽责辅导青年教师，张弛有度指导教研教学，从框架到细节，从提问到板书，她都毫无保留、倾囊相授，正是由于她的甘为人梯，使得数学组的青年教师们迅速成长，真正在践行着终身学习、协作至上的教风。

易凤娇在担任教师的岗位上展现了她独特的才艺，她用执着、勤奋和热爱书写着自己的教育之路。她坚定的步伐和自信的微笑向大家传递着一个重要的信念：“只有用心，才能展现出真正的才华；只有用爱，才能彰显出艺术的魅力。”

潇湘晨报记者李楠

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