以作风建设深耕教育使命

以作风建设深耕教育使命
　　　　全面从严治党，永葆党的生机活力，是新时代党的建设的永恒课题。党的自我革新、自我完善，是党永葆青春活力的必由之路。在新时代教育事业发展的伟大征程中，高等院校作为培养社会主义建设者和接班人的重要基地、科技创新的前沿阵地、文化传承与创新的重要平台，承载着为党育人、为国育才的神圣职责。高校教师的作风建设，不仅关乎个人职业素养的提升，更是影响高等教育质量、塑造社会主义建设者和接班人形象的关键所在。以作风建设深耕使命初心，既是落实党中央全面从严治党要求的具体体现，也是推动高校内涵式发展、实现教育强国目标的必然要求。通过深入学习党的创新理论，结合高校教师工作实际，我对作风建设与使命初心的关系有了更深刻的认识和思考。
　　　　一、深刻把握作风建设与使命初心的辩证关系
　　　　（一）作风建设乃坚守使命初心之重要保障。高校教师之使命初心，系以立德树人为根本任务，致力于培养具备家国情怀、创新精神与实践能力之高素质人才，为实现中华民族伟大复兴贡献教育力量。优良作风，实为实现此一使命之坚实基础。从思想作风来看，唯有保持坚定的政治立场，以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，才能在教育教学中始终坚持正确的政治方向，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在工作作风方面，严谨治学、求真务实的态度是确保教学质量和科研成果可靠性的关键。如果教师存在敷衍塞责、急功近利的不良作风，不仅会影响知识传授的准确性，更会在学生心中种下浮躁的种子，背离教育的本质。朱自清、闻一多等杰出学者，在物质条件极为艰苦的环境下，依然坚守教育岗位，以高尚的师德师风影响和教育学生，孕育出众多国家栋梁。这种精神代代相传，激励我们深刻认识到优良作风对于凝聚集体力量、确保使命和初心得以贯彻执行的重要性。
　　　　（二）使命初心为作风建设指明方向。高校教师的使命初心犹如灯塔，为作风建设提供了明确的价值导向。当教师深刻认识到自己肩负的为党和国家培养人才的重任时，就会自觉在思想、工作、生活等方面严格要求自己。在思想上，会主动加强政治理论学习，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，确保在教育教学中始终与党中央保持高度一致；在工作中，会以学生成长成才为中心，不断改进教学方法，提升科研水平，努力为学生创造更好的学习和发展条件；在日常生活中，会注重自身言行举止，以良好的道德风范为学生树立榜样。
　　　　二、当前高校教师作风建设存在的问题及原因分析
　　　　（一）主要问题的具体表现。一是思想作风方面，部分教师在政治理论学习方面存在不足，对党的教育方针政策的掌握不够全面和深入，表现出一定程度的重业务轻政治的倾向。在教育教学实践中，未能有效地将思想政治教育与专业知识传授紧密结合，导致课程思政效果不尽如人意。更有甚者，个别教师在课堂上发表不当言论，产生了不良的社会影响。二工作作风方面。在教学领域，部分教师备课不够充分，教学方法较为陈旧，课堂管理存在松散现象，对学生学习的指导和关怀有待加强；在科研活动中，一些人员急功近利的思想较为严重，为了追求论文数量和科研项目的增加，出现了学术不端和数据造假等不良现象。在行政管理工作中，服务意识不够强烈，办事效率有待提升，官僚主义作风有所显现。三是生活作风方面。个别教师放松自我要求，追求物质享受，言行举止与教师身份不符。在与学生交往过程中，不能把握好分寸，损害了教师的形象和师生关系。
　　　　（二）原因剖析。一是理论学习不够扎实。部分教师对理论学习的重要性认识不足，缺乏系统性、深入性的学习，导致政治素养和思想觉悟不高，无法从理论高度认识作风建设的重要意义，难以用正确的理论指导实践。二是制度执行不够严格。高校虽然建立了一系列关于教师管理和作风建设的规章制度，但在实际执行过程中存在打折扣、搞变通的现象。对违规违纪行为的监督和惩处力度不够，未能形成有效的约束机制。三是文化氛围不够浓厚。高校校园文化建设中，对师德师风建设的重视程度有待提高，缺乏良好的舆论引导和文化熏陶。部分教师受到社会不良风气的影响，价值观发生扭曲，进而影响到自身的作风表现。
　　　　三、以作风建设深耕使命初心的实践路径
　　　　（一）坚定不移地加强思想建设，巩固和加强理想信念的根基。首一是加强政治理论的学习。高等院校应将政治理论学习作为教师培训的关键组成部分，制定全面的学习规划，组织教师深入研习习近平新时代中国特色社会主义思想、党的XX大以及二十届二中、三中全会精神，以及党的教育方针政策。通过集中学习、专题研讨、线上学习等多种方式，引导教师深刻领会“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一教育的根本问题，从而增强其政治责任感和使命感。二是开展主题教育活动。结合党史学习教育、学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育等，开展形式多样的主题教育活动。通过深入参观红色教育基地、认真观看革命题材影片、积极邀请专家学者作专题报告等方式，使教师队伍在沉浸式学习的氛围中传承红色基因，坚定理想信念，将教育报国的初心融入血脉，进一步激发广大教师的爱国情怀和使命担当。三是积极推进课程思政建设。教师必须深刻理解课程思政的重要性，深入挖掘专业课程中的思政元素，确保思想政治教育贯穿于教育教学的全过程。在教学设计、课堂讲授、实践教学等关键环节，要有机融入社会主义核心价值观、家国情怀、科学精神等内容，实现知识传授与价值引领的有机统一，以良好的思想作风引导学生健康成长。
　　　　（二）锻造优良工作作风，不断提高教育教学质量。一是大力弘扬严谨治学的精神。教师必须树立科学的学术观念，坚持严谨治学、求真务实的原则，开展教学与科研工作。在教学领域，教师应精心准备课程，创新教学手段，关注学生个体差异，实施因材施教，致力于提升课堂教学效果；在科研方面，要恪守学术规范，坚决杜绝学术不端行为，以扎实的研究成果促进学科进步。高校可建立健全学术评价机制，鼓励教师开展原创性、高质量的研究，营造风清气正的学术氛围。二是增强服务意识和责任担当。在教育战线上的全体教师，无论是承担教学任务的教师还是肩负管理职责的同志，都必须进一步强化服务意识，始终坚持以学生和教师的合理需求为工作导向。教学管理工作人员应致力于简化工作流程，提升工作效能，为教师的教学活动和科研探索创造更加便捷的条件。教师同志要本着对学生高度负责的态度，主动关心和爱护学生，深入了解学生的学习和生活状况，及时为学生排忧解难，助力学生克服实际问题，确保教育工作的顺利进行。同时，教师要勇于承担社会责任，积极参与社会服务和公益活动，将专业知识应用于社会实践，为地方经济社会发展贡献智慧和力量。三是建立健全监督考核机制。高校要完善教师工作作风考核评价体系，将教学质量、科研成果、师德表现、服务态度等纳入考核内容，定期对教师进行全面考核。加强对教师工作过程的监督，通过教学督导、学生评教、同行评议等方式，及时发现和纠正教师工作作风中存在的问题。对考核优秀的教师给予表彰和奖励，对违反作风建设要求的教师进行批评教育和严肃处理，形成激励与约束相结合的长效机制。
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