学生分析怎么写,学生情况分析怎么写简短

课堂上,作业上,还有小测上发现的学生问题

课堂

经历去年两个月的网课,学生们的上课状态刚开始比较松散,刚开始两天连学习资料都带不全,学生们的听课还是不能很快高效的转变过来,学生反应速度较慢。就拿我们开学第一周复习讲过的力和弹力两节课来看,学生虽然说上过网课,但从上课提问来看,百分之八十的学生不能回忆起主要的知识点,复习基本上按照新课来上,所以进度较慢。重力为开学新授课,学生们对于概念的学习还是可以掌握,但是对从力的三要素角度来分析重力还是有些困难,比如学生画图时把握方向不是很准确,对于重力公式的运用不是很熟练,说明学生的计算基础打得不是很好。今后要对新授课的内容上要做到侧重点,重点知识重点讲,难点知识展开讲,努力打造从内容上,学生思维上,学生活动上的三高课堂,实现每堂课的30加15的授课模式,争取堂堂高效。

作业

学生做完作业对答案没有很好的找出出错点,所以作业质量不是很高,只是完成了数量,没有很好的消化课上的知识点。所以对于作业应该在讲课之前精挑细选,保证减量的同时增质,这样保证在减轻学生课业负担的基础上,提高学生的学习质量。

考试

通过课堂小测发现,学生的知识点,书写的规范性都有很大的漏洞,所以我们应该从课堂小测入手,争取堂堂测,堂堂清,有错必纠,有错必改。

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