全国模范教师，优秀教育工作者？

来源：安徽日报

9月9日，北京举行了一场全国优秀教师代表座谈会。座谈会邀请了来自安徽师范大学马克思主义学院的路丙辉教授和来自霍邱县扈胡镇中心学校的小学教师董艳参加。

近年来，安徽省积极贯彻***总书记有关教育的重要论述，全面贯彻教育部关于教师工作的一系列部署，积极推进高素质专业化创新型教师队伍建设。在这一过程中，一批批优秀教师不断涌现，为提供优质教育奠定了坚实基础，也为人民满意的教育事业做出了重要贡献。

重视培养师风师德，努力营造良好的教育环境。

根据数据显示，全省目前拥有95.8万名各级各类教职工和77.7万名专任教师。教育人员的数量和质量都在稳步提升，教师队伍的结构也在逐步优化。

今年，为了提升基础教育教师的素质和能力，省教育厅等八部门发布了基础教育强师计划实施方案。该方案详细规划了18项举措，重点关注师德师风建设、高素质教师人才培养、教师专业素质能力培训和教师管理体制改革等方面。同时，全省各级教育部门与相关部门合作，出台了一系列尊师强师惠师政策，逐步建立了科学规范、系统完备、有效管用的教师制度体系，以满足国家要求并符合安徽的实际情况。

自2019年以来，安徽省共有101名教师受到国家级表彰。其中，有56名教师被评为全国优秀教师，28名教师被评为全国模范教师，6名教师被评为全国优秀教育工作者，3名教师被评为全国教育系统先进工作者，4名教师被评为全国教育世家，2名教师被评为全国教书育人楷模，还有2名教师被评为全国最美教师。这些教师们在教育事业中取得了卓越的成绩，为学生的成长和发展做出了重要贡献。他们的表彰不仅是对他们个人的肯定，也是对安徽省教育事业的褒奖和鼓励。

为了进一步巩固“双减”工作成果，安徽省正在持续开展中小学在职教师参与校外违规培训的专项治理，并严厉整治中小学在职教师有偿补课和收受家长礼品礼金的行为。

加强教师教育体系的完善，是深化教学改革的重要举措。教师是教育事业的中坚力量，他们的专业素养和教学能力直接影响着学生的学习效果和发展潜力。因此，为了提高教师的教育水平和教学质量，我们需要从以下几个方面进行改革。

首先，加强教师培训和发展。建立健全多层次、多形式的教师培训体系，包括师范院校的教育硕士和博士研究生培养，以及各级教育行政部门组织的教师培训班等。同时，鼓励教师参与教学研究和教育教学改革项目，提升他们的专业素养和教学能力。

其次，加强教师评价和激励机制。建立科学合理的教师评价体系，包括对教师的教学质量、学生学习成果和教学效果进行评估。同时，建立激励机制，通过提高教师的待遇和职称晋升等方式，激励教师积极参与教学改革和教育创新。

再次，加强教师队伍建设。加大对教师的招聘和培养力度，吸引更多优秀人才从事教育工作。同时，加强对教师的职业发展和成长支持，提供更多的培训和学习机会，帮助教师不断提升自己的教学能力和专业水平。

最后，加强教师教育研究和教学资源建设。鼓励教师参与教育研究，推动教育理论和实践的创新。同时，加大对教学资源的投入，提供更多的教学设备和教材，为教师的教学工作提供更好的支持。

通过完善教师教育体系，我们能够提高教师的教育水平和教学质量，推动教学改革的深入发展，为学生的全面发展和社会的进步做出更大的贡献。

安徽省正在逐步完善教师教育体系，其中包括10所师范院校和30所非师范院校的参与。每年全省招录3.5万名师范专业学生，师范本科生以上的培养规模扩大到54.2%。此外，除了落实高校生均拨款外，师范生的补助标准也在逐年提高。从2019年的每生每年500元提高到2023年的每生每年2000元。这些措施将进一步促进教师教育的发展。

为了提升师范教育的质量，省政府与北京师范大学签订了一项协议，旨在加强双方在师范教育等多个领域的全方位合作。为了优化教师供给模式，省政府采取了公费定向培养等方式，先后招录了2444名公费师范生和参与“优师计划”、“硕师计划”的教师。此外，还录用了1.8万余名定向培养的乡村教师和4.6万名特岗教师。

近年来，安徽省在教学改革方面取得了显著进步。在2022年的国家级教学成果奖评审中，安徽省高等教育(研究生)共获得了10项奖项；职业院校入选了17项奖项，其中中职和高职分别获得了6项和11项奖项，较上一届分别增长了200%和120%，并且还获得了全国最佳进步奖；基础教育方面也获得了10项奖项，较上一届增长了67%，实现了一等奖“零”的突破。此外，全省还有7个团队入选了国家级职业教育教师教学创新团队。

为了提升教师队伍的能力水平，安徽省将实施“国培计划”作为重要的抓手。每年，安徽省将培训3.5万名教师，全面覆盖所有高校新入职教师。同时，还将统筹实施在职教师学历提升计划，确保所有符合条件的教师都能够提升自己的学历水平。

此外，安徽省还与上海、江苏和浙江三地联合开展交流研修、联合培训和领航工程研修等培训项目。每年，安徽省将选派150名校长和教师到这些地区进行培训、挂职和跟岗研修，以提高他们的教育教学水平。

安徽省还在全国率先出台了职业院校“双师型”教师认定办法和认定标准，引领职业院校师资队伍向技能型要求转变。通过这些举措，安徽省将不断提升教师队伍的能力水平，为教育事业的发展做出积极贡献。

在过去的5年里，安徽省已经拨付了总计11.7亿元的人才专项资金，用于支持省属高校引进和培养高层次人才。为了进一步加强高校的学术领导力，我们还探索设立了学术副校长岗位，并已经正式任命了10名学术副校长。此外，我们还从国内其他重点大学引进了多名领军人才，其中包括1名院士，他们将担任校级领导职务。这些举措旨在提升高校的学术水平和科研实力，为安徽省的高等教育事业发展做出积极贡献。

加强教师管理改革是保障教育事业持续巩固发展的重要举措。为了提高教师队伍的素质和水平，我们需要推进教师管理改革。

首先，我们要建立健全科学的教师评价体系。通过建立多维度、全面评价教师的机制，能够更准确地评估教师的教学能力和专业素养，从而激励教师不断提升自己的教学水平。

其次，我们要加强教师培训和发展。通过建立完善的教师培训机制，提供多样化的培训形式和内容，帮助教师不断更新知识、提升技能，适应教育改革和发展的需要。

此外，我们还要加强教师队伍的管理和激励机制。建立公平、公正的教师晋升和薪酬制度，激励教师积极投入到教育教学工作中，提高教师的工作积极性和责任感。

最后，我们要加强对教师的监督和评估。建立健全的教师监督机制，加强对教师的日常教学和教育教学质量的评估，及时发现和解决教师工作中存在的问题，确保教师的教学质量和教育教学水平。

通过推进教师管理改革，我们能够更好地提高教师队伍的整体素质和水平，为教育事业的持续巩固发展提供坚实的保障。

加强教师管理改革是实现“培养高素质教师队伍”的重要一环。为此，安徽省采取了一系列措施，其中包括加强县（区）内义务教育学校校长和教师之间的交流轮岗工作，以提高教师的专业素养和教学水平。据统计，义务教育阶段教师交流轮岗的比例已达到13.5%。

在合肥市包河区，各学校的党组织书记和校长也积极参与到教学工作中，亲自走上讲台，发挥示范带头作用。他们以身作则，向教师们展示了良好的教学风采和教育理念，为全区教师树立了榜样。这种做法不仅提高了教师的教学能力，也增强了学校的凝聚力和向心力。

通过这些举措，我们可以看到，深化教师管理改革对于培养高素质教师队伍具有重要意义。只有通过不断创新和改革，才能提高教师的专业水平和教学质量，为学生提供更好的教育服务。

国务院决定在全国范围内推广安徽省的做法，全面下放高校教师和实验系列职称评审权。为了确保教育的高质量发展，安徽省制定了全省学校教职员工准入查询工作方案，从源头上为教育提供坚实的师资基础。这一举措将为全国的教育事业带来积极的影响。

与此同时，为了持续巩固教师待遇保障，安徽省采取了一系列措施。首先，建立了中小学教师与公务员奖励补贴同步考核、核算、发放的长效联动机制，确保教师的奖励补贴能够及时到位。同时，将财政转移支付与待遇优先保障政策的落实情况挂钩，以确保教师待遇的优先保障。其次，建立了教师待遇落实情况的季度和月报告制度，通过定期报告来监督和评估教师待遇的执行情况。此外，每年将教师工资收入的落实情况纳入市级政府和县（市、区）党政领导干部履行教育职责的督导考核内容之中，以确保教师待遇的重要性得到充分重视。最后，加快推进农村教师周转房建设，计划建设并投入使用4.3万套周转房，以改善农村教师的居住条件。这些措施的实施将进一步加强对教师待遇的保障，提高教师的工作积极性和幸福感。

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