三只蝴蝶故事，蝴蝶之舞？

活动设计背景

中班幼儿的语言表达能力在不断提高，他们的思维能力也在逐渐发展。他们对一些食物也开始表达兴趣，并通过模仿来表达自己的想法。《三只蝴蝶》是一本经典的幼儿故事，内容简单易懂，非常适合中班幼儿。除了阅读故事，我们还可以通过角色扮演的方式让幼儿更深入地理解故事，感受到好朋友之间相互关心的情感。通过这样的学习方式，幼儿的语言表达能力、表演能力和想象力都能得到发展。

活动目标

1、仔细观察画面，了解故事情节，学习描述故事中的对话。

2、感受朋友之间互相关心的美好情感。

　　我们每个人都需要朋友，因为朋友是我们人生中不可或缺的一部分。他们不仅与我们分享欢乐和忧愁，还在我们最需要的时候给予我们支持和关心。好朋友之间的情感是如此美好，让我们深刻体会到人与人之间的真挚情谊。

　　当我们遇到困难和挫折时，好朋友总是第一个伸出援手。他们会倾听我们的烦恼，给予我们鼓励和建议。他们不计较得失，只是默默地陪伴在我们身边，让我们感受到温暖和安慰。他们的关心和支持让我们有勇气面对困难，重新振作起来。

　　而当我们取得成功和进步时，好朋友也会为我们感到骄傲和高兴。他们会与我们分享喜悦，为我们的成就而欢呼。他们不会嫉妒或妒忌，而是真心地祝福我们。他们的关心和祝福让我们更加珍惜自己的成果，同时也激励着我们继续前进。

　　好朋友之间的关心不仅体现在言语上，更体现在行动上。他们会为我们着想，关心我们的生活和健康。他们会在我们生病时送上温暖的祝福和关怀，会在我们生日时送上精心准备的礼物和祝福。他们的关心和关怀让我们感受到无尽的温暖和爱意。

　　好朋友之间的相互关心是一种无私的情感，它不求回报，只是纯粹地出于对彼此的真心关爱。这种美好的情感让我们感受到人与人之间的亲密和信任，让我们相信友谊的力量。在与好朋友相处的过程中，我们不仅收获了快乐和支持，更收获了一份珍贵的情谊，这是我们一生中最宝贵的财富。

教学重点、难点

通过反复阅读故事中的对话，我们可以学到如何关心和关爱我们的同伴。

活动准备

自制绘本：蝴蝶花朵头饰的故事磁带

从前有一个小女孩叫小花，她非常喜欢蝴蝶和花朵。有一天，她在花园里玩耍时，突然发现了一只美丽的蝴蝶。

小花非常喜欢这只蝴蝶，她想要把它带回家。于是，她小心翼翼地追着蝴蝶，直到它停在了一朵粉色的花上。

小花高兴地跑过去，仔细观察着这朵花。她发现花瓣上有一些小洞，仿佛是蝴蝶在这里停留过的痕迹。

小花想到了一个主意，她决定用花朵制作一个特别的头饰，来纪念这只蝴蝶。她小心地摘下了几朵花朵，然后回到家里。

在家里，小花拿出了一盒绘本和一盒故事磁带。她打开绘本，开始仔细研究起如何制作头饰。

小花用彩色纸剪出了蝴蝶的形状，然后把花朵粘在了蝴蝶的翅膀上。她还用彩色丝带和珠子装饰了头饰，让它更加漂亮。

完成后，小花把头饰戴在了自己的头上，她觉得自己就像一个花仙子一样。她非常开心，决定把这个故事记录在磁带上，与大家分享。

小花打开录音机，开始讲述她与蝴蝶的故事。她用温柔的声音描述了蝴蝶停在花朵上的美丽瞬间，还分享了制作头饰的过程。

小花希望这个故事能够让更多的人感受到花朵和蝴蝶的美丽，也希望能够激发更多孩子的创造力和想象力。

最后，小花把录好的磁带放在绘本旁边，准备与朋友们一起欣赏这个特别的故事。她相信，这个故事会给大家带来快乐和美好的回忆。

活动过程

　　1、玩书

教师展示了一本自制的绘本给幼儿们观察。幼儿们仔细观察后，其中一个幼儿好奇地提出了一个问题：“老师，这本书怎么只有几页，少了3页呢？”这个问题引起了其他幼儿们的兴趣。

　　2、玩拼板

展示拼图，让幼儿分成小组合作完成拼图，并观察拼好的图片上有什么内容。

　　3、欣赏故事

这几幅拼图串联起来，展现了一个动人的故事。

4、幼儿填写绘本的空白部分

这3幅拼图是绘本中缺少的3页，但我们不确定它们应该放在哪里。请小朋友们来帮帮忙！

5、再次阅读故事，并提出问题

请再次阅读这个故事：

故事中的主人公是一个年轻的冒险家，他勇敢地踏上了寻找宝藏的旅程。在旅途中，他遇到了许多困难和挑战，但他从未放弃。最终，他找到了宝藏，带着宝藏回到了家乡，成为了英雄。

现在，请你提出一个问题，与这个故事相关。

事，边跟着动作，非常投入。他们的眼睛闪烁着好奇的光芒，小手不停地拍打着节奏。故事中的角色们在他们的想象中栩栩如生，仿佛就在他们身边活动着。他们的笑声和惊叹声不断响起，仿佛在与故事中的人物一起经历着各种冒险和奇遇。

　　故事讲述的是一个小动物的成长历程，它克服了各种困难和挑战，最终变得强大而勇敢。这个故事给了孩子们很多启示，让他们明白只要努力和坚持，就能战胜困难，实现自己的梦想。

　　孩子们听得津津有味，他们的眼神中透露出对未知世界的渴望和探索的欲望。他们对故事中的情节和细节充满了好奇，不时向老师提问，希望能更深入地了解故事的内涵。

　　故事结束后，孩子们纷纷表示要再听一遍。他们希望通过再次欣赏故事，能更好地理解其中的道理和意义。老师笑着点头，答应了他们的请求。于是，故事再次开始，孩子们又陷入了沉浸式的听故事的状态中。他们的眼睛再次闪烁着好奇的光芒，小手不停地拍打着节奏，仿佛与故事中的角色们一起跳跃和冒险。

　　这个故事不仅仅是一次简单的娱乐活动，更是孩子们成长道路上的一次启迪和引导。通过听故事，他们能够培养自己的想象力和创造力，同时也能够学习到一些重要的价值观和人生哲理。这样的活动不仅能够满足孩子们的好奇心和求知欲，还能够激发他们对学习的兴趣和热情。

　　孩子们在欣赏故事的过程中，不仅仅是被动地接受信息，更是积极地参与其中，与故事中的人物一起成长和冒险。这种互动式的学习方式，能够更好地激发孩子们的学习兴趣和动力，让他们在轻松愉快的氛围中获得更多的知识和经验。

　　通过再次欣赏故事，孩子们对故事的理解和感悟也更加深入。他们能够从中找到更多的启示和思考，将这些经验和教训应用到自己的生活中。这样的学习方式不仅能够提高孩子们的思维能力和创造力，还能够培养他们的情商和社交能力。

　　在欣赏完故事后，孩子们满怀感激地向老师表达了自己的喜爱之情。他们感谢老师给他们带来了如此精彩的故事，让他们在欢笑和惊叹中度过了愉快的时光。老师微笑着回应他们的感谢，鼓励他们继续保持对学习的热情和好奇心。

　　这次欣赏故事的活动不仅仅是一次简单的娱乐，更是孩子们成长道路上的一次重要经历。通过听故事，他们不仅能够培养自己的想象力和创造力，还能够学习到一些重要的价值观和人生哲理。这样的活动不仅能够满足孩子们的好奇心和求知欲，还能够激发他们对学习的兴趣和热情。

　　事，教师边引导幼儿看绘本。

这个故事很有趣吗？故事中的角色有哪些？你们最喜欢其中的哪个角色？为什么？

这个故事非常吸引人，里面有许多精彩的角色。我们每个人都有自己喜欢的角色，因为每个角色都有独特的魅力和故事情节。我们喜欢的角色可能是因为他们的勇气、智慧、善良或者幽默感。每个人对角色的喜爱可能有不同的原因，但我们都能从故事中找到共鸣，并为角色的成长和冒险经历而感到兴奋。

一天，小蝴蝶飞到花园里，看见一朵美丽的花朵。小蝴蝶对花朵说：“你好，我是一只蝴蝶，你是谁呢？”花朵微笑着回答：“你好，我是一朵花朵，很高兴认识你。”小蝴蝶好奇地问：“花朵，你为什么这么漂亮？”花朵轻轻地摇了摇头，说：“其实，我并不觉得自己漂亮，我只是尽力展示自己的美丽，希望能给周围的人带来快乐。”小蝴蝶感动地说：“花朵，你真是个善良的朋友，我很高兴能和你成为朋友。”花朵笑着说：“我也很高兴能和你成为朋友，我们可以一起分享快乐和困难。”从那天起，小蝴蝶和花朵成为了最好的朋友，他们互相关心、支持和鼓励，一起度过了许多美好的时光。他们的友谊让他们更加快乐和幸福。

如果你是一只小蝴蝶，你会选择离开你的朋友吗？通过实际生活的例子，我们可以让幼儿们探讨好朋友之间的友谊，让他们明白好朋友之间需要互相关爱。

假设你是一只小蝴蝶，你和你的朋友们一起飞翔在花丛中。你们彼此分享快乐，一起探索世界。但是有一天，你发现自己的朋友们需要帮助。其中一只蝴蝶被困在一个蜘蛛网中，另一只蝴蝶迷路了，还有一只蝴蝶受伤了。你会怎么做呢？

作为一个好朋友，你会选择留下来帮助他们。你会小心翼翼地解开被困的蝴蝶，带领迷路的蝴蝶找到回家的路，还会给受伤的蝴蝶一些安慰和帮助。你会用自己的翅膀为他们提供庇护和支持。

这就是好朋友之间的友谊。好朋友之间互相关爱，不仅在快乐时分享，更在困难时相互扶持。无论是小蝴蝶还是小朋友，我们都应该学会关心和帮助身边的朋友，让友谊更加深厚和持久。

所以，如果你是一只小蝴蝶，你不会离开自己的朋友，而是选择留下来帮助他们。这样，你们的友谊将会更加坚固和美好。

6、演出《三只蝴蝶》

　　近日，一部名为《三只蝴蝶》的舞台剧在市剧院上演，引起了观众们的热烈反响。

　　该剧讲述了三只蝴蝶的故事，它们分别代表着不同的人生境遇。第一只蝴蝶是一只自由自在的蝴蝶，它飞翔在天空中，享受着无拘无束的生活；第二只蝴蝶是一只被困在玻璃罩子里的蝴蝶，它渴望自由，但却无法逃脱困境；第三只蝴蝶是一只受伤的蝴蝶，它经历了挫折和痛苦，但最终找到了自己的力量和勇气。

　　演员们通过精湛的表演和动人的音乐，将这个寓意深远的故事展现在观众面前。观众们纷纷表示，这部舞台剧让他们思考人生的意义和追求自由的重要性。

　　《三只蝴蝶》的成功演出，不仅展示了演员们的才华和努力，也为观众们带来了一次心灵的洗礼。相信这部舞台剧将继续在更多的地方演出，为更多的观众带来感动和启发。

　　幼儿分别饰演角色

教学反思

通过观赏自制的大绘本，幼儿的兴趣很快被激发了起来。接着让幼儿参与拼图游戏，课堂变得更加有趣了！在这一系列的活动之后，给孩子们讲故事，他们很快就理解了故事的内容。但当问到为什么喜欢小蝴蝶时，孩子们还不能清楚地表达出三只蝴蝶的关爱之情。这说明在课外生活中对孩子们的情感教育引导还不够，需要加强。总体而言，孩子们在这节课上表现得非常积极和大胆，在有声有色的表演中，他们也体验到了表演的乐趣！在以后的教学活动中，我会给幼儿创造更多的表演机会，让他们得到锻炼，在游戏中在愉悦的学习氛围中成长！

............试读结束............

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