授人以鱼不如授人以渔什么意思下句，授人以鱼不如授人以渔什么意思下句怎么说！

大家好，我是一凌~

今天咱们聊聊育儿。

在接送儿子放学的路上，我会习惯性地询问他，有没有交到新朋友？在学校表现怎么样？

可能问得有些频繁，或者是问题太没有新鲜感，所以很明显，孩子不怎么愿意回答了。

可是前天，中午上楼时，儿子居然主动跟我分享他跟同学的故事。

授人以鱼不如授人以渔

儿子说，有个同学让他帮忙折纸，他开心地答应了。

原来，前一节课堂上，老师教同学们用折纸做小动物。

因为儿子做的小狗挺可爱，前面座位的小朋友看见后很喜欢。可惜自己不会折，就拜托儿子帮忙做一只。

简简单单的一件事，家长总会想方设法地给它上个价值。

就比如我自己。

我跟儿子说：“下午你多带一张彩纸过去，然后等到课间时，你可以叫那个小朋友一起跟你折”。

为了确认儿子是否理解我的意图，我又补充了一句：“你教他学会折纸，比你直接送给他一只，要开心得多。因为，授人以鱼不如授人以渔。”

刚上一年级的儿子，显然还不懂这个道理。

于是我又接着解释——

第一个“鱼”是名词，就是我们平常说的“金鱼”的“鱼”；后面那个三点水的“渔”，是动词，意思是“捕鱼”。

【授人以鱼不如授人以渔】，这句话连起来的意思就是，送给别人一条鱼，不如教给别人捕鱼的方法。

这样，他就不止拥有一条鱼，而是可以凭借自己的捕鱼技能，获得更多条鱼。

这个道理转换到儿子和同学的故事中，就可以理解为：教会小朋友折纸，以后他就可以自己折出小狗。

自己动手制作的东西，比别人送给你的，更容易具有满足感。

一说到【价值】，大人自然明白。可对于尚在幼年的孩童，还是相对生僻的。

所以，我打算用儿子已有的认知，去启发他的感悟。

这时，我想到了一年级课本中，前不久刚学过的一则故事。

故事的大意是，有一只小白兔和一只小灰兔。起先，山羊爷爷种了好多大白菜。

当他准备送一些蔬菜给两只兔子时，小灰兔收下了大白菜，而小白兔却没有收。

相反，小白兔向山羊爷爷要了一包菜籽，他打算回家自己种。

反观小灰兔呢，自从收下了山羊爷爷送的一车白菜，他回家就不干活了，每天干脆就吃起了白菜。

后来，满满一车白菜就这样被小灰兔吃完了。于是，他又动身去找山羊爷爷要菜吃。

某一天，他恰好看见小白兔拉了一车白菜送还给山羊爷爷。小灰兔很是不解，就问小白兔，这是哪里来的白菜呀？

小白兔自豪地说，这是我自己种的。从播种，到施肥，再到把白菜从地里挖出来，这些都是自己劳动的结果。

此时的小灰兔，自然惭愧极了。

听到这里，儿子立马来了精神。还融会贯通地抢先总结——

“妈妈，我知道了。山羊爷爷给白菜，小兔子就只能拿到白菜；可如果山羊爷爷给的是菜籽，小兔子就可以自己种出白菜了。

而且，自己种出来的白菜，可能要比别人送来的，多得多！”

是呀，这可不就和【授人以鱼不如授人以渔】是相似的哲理么？

这下，儿子瞬间明白了“我让他教同学折纸的用意”。

更何况，我们母子俩的聊天，也就不再停留于——

“你有没有交到好朋友？在学校表现怎么样？”这类千篇一律，又没有太大意义的话题上了。

我不想当班长，只想做个小学生

今天上午，因为最后一节是体育课，所以儿子放学，比以往晚了一些。

路上，儿子跟我聊起了一个同班同学。好像是这个男孩被老师指派为班长了。

我随口回应说，“这个小朋友我知道啊。前段时间，他的汉字默写最工整，而且每个字都写得很正确。老师还把他的作业，特意发到家长群里了呢。所以，选他当班长，肯定是因为他学习好”。

儿子听完没接话。过了一会儿，我问道：“如果让你当班长，你愿不愿意？”

我以为儿子要想个一时半刻，谁知他马上就做出了回答：“我不想当班长，就想做个普通小学生”。

“为什么呢？”我压抑着一颗八卦心，想要探个究竟。

“这个男孩自从当上班长以后，越来越像小老师了”

“像老师不好吗？”我很好奇。

“不好！老师对我们有点严肃，这个小男孩跟我们说话也是这样，总是一副命令的口吻。我不喜欢被命令！”儿子说话的神情，非常认真。

我才意识到，当不当班长倒是其次。实际上，儿子更愿意开开心心地和小朋友玩耍啊。

“引导式”改变，不如顺其本心

作为父母，我们肯定都有着【望子成龙、盼女成凤】的美好心愿。

当孩子的思想意识或行为方式，与家长希望的目标不一致时，该不该引导他们做出改变？

我在思考这个问题的同时，也在观察儿子的小脸。

我在想，倘若不是从电子游戏中获取麻木的快意，那么，什么时候的他，会是笑脸昂扬的呢？

很快，我就找到了答案。

每个周内的下午，3点半放学后，儿子和我们同小区的几个同班同学，会相约着一起玩游戏。

而且，在那里，我探查到儿子最多的笑容。

几个年龄相仿的孩童，可以围着奥特曼卡片册，叽叽喳喳地讨论个不停；

也会高举着玩具手枪，你追我赶地“叫嚣”着“你来呀，来呀”；

更会在玩得起劲时，不自觉地跪到地上，弄得全身上下脏兮兮的…..

再看站在一旁看护孩子的奶奶、姥姥、妈妈们，我就在想：揠苗助长地引导孩子改变，只不过是为了满足大人的私心。

让他们朝向我们制定的方向发展，是否又能做到最起码的——对孩子天性的尊重？

我是一个不会鸡娃的妈妈。

每每看到“卷”到天际的小学生，各种才艺展示，各项技能比拼，我在一边羡慕的同时，也在一边感叹：他们是否因此失去了原本的快乐？

那种简单的，纯粹的，哪怕是在泥地里捉蚯蚓的快乐，是不是已经渐行渐远、逐渐模糊了？

当然，在自我成长的路上，总要有一些取舍。你获得某些东西的同时，就意味着一些东西的失去。

这个【舍】与【得】之间，考量更多的，就是作为孩子监护人的平衡能力。

我断然不是一个优等生，也只不过毕业于一个普通二本院校。

如今，从程序员裸辞，成为自由撰稿人，中间也有【舍弃】和【得到】的力量博弈。

如果，我的孩子终将承受作为大人的磨难，那么，我更愿他的童年，能有更多【甜】。

因为，这份难能可贵的【甜】，会成为他抵御未来种种历练的强大心力。

所以，我的孩子，希望你的笑容，能一如既往，灿烂如初~

............试读结束............

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