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投稿用户 • 2022年12月23日 pm6:17 • 精品范文 • 阅读 372

教材分析:

本节课是培智学校义务教育实验教科书《生活语文》二年级上册里的第三单元第8课中的内容。

本课是一篇展现兰兰一家人欢度中秋节的课文。教学内容围绕中秋节展开，通过图片呈现中秋节全家团圆、共同赏月、其乐融融的场面。

配合画片本课要求学生跟读的词语是“中秋节”和“月饼”。在课文“八月十五中秋节。赏月亮，吃月饼。全家一起乐团圆”中需要学生弹性认读的生字是“八”和“五”，要求学生可以书空的生字是“月”。

学情分析:

本节课的教授对象是我校启智二班的学生，本班共有13名学生，3名女生，10名男生,其中1人聋哑，2人自闭，3人唐氏综合症，5人多动症，二人智力发展迟缓。所有学生都属于中、重度智力障碍。

教学目标：

知识与技能: 跟读词语“中秋节”“月饼”，发音正确；认读“八”“五” 两个字；正确书空“月”一个字。

过程与方法: 情景教学法.示范教学法

情感态度与价值观: 积累生活经验，初步了解中秋节的风俗。

活动准备：希沃白板课件、汉字卡片（月、八、五）、圆月亮简笔画和词卡、月饼简笔画和词卡。

活动过程：

组织课堂。

同学们，上课前，我们先玩个“听口令做动作”的游戏：能力好的同学听口令来做；能力稍微差的跟着老师来做，家长也可以辅助孩子做。

准备好了吗？（拍拍你的手呀，跺跺脚；拍拍你的肩呀，跺跺脚；拍拍你的头呀，跺跺脚；睁大你的眼睛，往前看）

新授。

（一）直奔课题，明确学习内容。

1.出示课本图片：兰兰一家欢聚一起共度中秋节。

教师：**同学，你在图片中看到了什么？（多点明几个同学让说一说。）

小结：圆桌摆着这么多好吃的东西，妈妈手里还拿着画报。原来呀，他们正在欢度中秋节。

教师板书课题《中秋节》，并领读多遍。

（二）教学“全家一起乐团圆”

1.教师：你再看看兰兰一家有几口人？带领学生数数。

2.引导学生逐词理解“全家一起乐团圆”的句子

这五口人就是他们“全家人”（粘贴：全家人），他们聚在“一起”（粘贴：一起），他们正在开开心心、快快乐乐、团聚在一起欢度中秋节（粘贴：乐团圆）。

3.学生跟读3遍句子。

（三）了解中秋节的来历。

妈妈给兰兰讲了一个故事，有关中秋节的故事。咱们也来看看（播放嫦娥奔月的视频）

小结：从那以后，中秋节这天，家人们总会团聚在一起，互相送上祝福，祝福家人快快乐乐，团团圆圆，甜甜蜜蜜。

（四）中秋节是哪一天？

引导学生看妈妈手里的画报，找找看，中秋节是哪一天？

教师板书“八月十五”，再反复领读，点名让学生读。

读句子：领读句子“八月十五中秋节”4遍，教师逐字点着领读。

（五）了解中秋节的习俗。

妈妈还给兰兰讲了中秋节的两个习俗，咱们再来看看。

出示：“赏月亮”的词语和图片，引导学生理解。就是人们观赏月亮，看月亮多圆，看月亮多亮，你看到月亮上有晃动的人影吗？

出示：“吃月饼”的词语和图片，引导学生理解为什么要吃月饼。月饼甜甜是希望生活甜甜蜜蜜，月饼圆圆是希望家人团团圆圆。

（六）字词教学。

1.出示“月亮”图片，让学生读；再出示“月亮”词语，让学生看图读词语。（教师根据情况可以领读）

2.出示“月饼”图片，让学生读；再出示“月饼”词语，让学生看图读词语。（教师根据情况可以领读）

3.个别点明让学生读“月亮”“月饼”。

4.书空写生字“月”。先播放分布笔画；再播放连续的笔画。学生把手拿起来，跟着老师写一写“月”。一边写一边领读笔画。

强调：“月”的第二笔笔画的写法和名称。（教师逐笔板书笔画）

5.认读生字“八”。

老师读句子“八月十五中秋节”，然后点着“八”字，个别提问**同学，这个字怎么读？

学生跟读“八”字。

老师强调“八”字的捺笔稍微高一点点，而且撇和捺中间有空，不能挨住。

形近字辨别：火眼金睛辨一辨“人、八、入”这里面哪个是“八”。

6. 找一找生活中的“八”。

7. 认读生字“五”。

老师读句子“八月十五中秋节”，然后点着“五”，个别提问***同学，这个字怎么读？

学生跟读“五”字。

老师强调“五”字第三笔“横折勾”的写法。

8. 找一找生活中的“五”

三、总结全课。

老师领读课文“八月十五中秋节。赏月亮，吃月饼。全家一起乐团圆”

在这一课里我们了解了中秋节的来历；跟读了词语“中秋节”“月饼”；认读了生字“八”和“五”；书空写了生字“月”。

四、布置作业

同学们，回家后我们有三个作业。

和家长一起找一找生活中的“八”和“五”；

写一写生字“月”，注意笔画“横折勾”的写法

听听歌曲：爷爷为我打月饼。

（在音乐声中下课，教师播放一遍歌曲《爷爷为我打月饼》，）

............试读结束............

查阅全文加微信：3231169

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