在XX中学党委巡察情况反馈会议上的讲话

在XX中学党委巡察情况反馈会议上的讲话
　　　　同志们:
　　　　根据XX区委的统一部署,区委第二巡察组于2025年6月20日至8月20日,对XX中学党委进行为期两个月的常规巡察。在巡察期间,我们通过听取专题汇报、开展个别谈话、受理信访举报、调阅文件资料、深入教学一线等多种方式,对XX中学党委的各项工作进行了全面深入的政治体检。巡察组的工作得到了XX中学党委领导班子和广大教职员工的大力支持与配合,在此我代表巡察组表示衷心的感谢。
　　　　今天召开这次反馈会议,主要任务是向XX中学党委通报巡察中发现的主要问题,并就下一步的整改工作提出明确要求。刚才,会前我们已经与XX书记单独进行了沟通,反馈了相关情况。现在,我代表区委第二巡察组,向XX中学党委领导班子和与会同志,正式反馈巡察意见。
　　　　总体来看,XX中学党委能够坚持以党的政治建设为统领,围绕立德树人根本任务,传承红色教育资源,在推动学校发展、提升教学质量方面取得了一定成效。但是,通过这次巡察“探照灯”和“显微镜”的检视,我们也发现了一些不容忽视的问题。这些问题,有的由来已久,有的积弊甚深,制约着学校的高质量发展,也反映出党委在管党治校的某些方面还存在短板和弱项。下面,我将聚焦四个方面,开门见山、不遮不掩地指出具体问题。
　　　　一、聚焦贯彻落实党的教育方针和上级决策部署,政治引领作用有待强化
　　　　巡察发现,XX中学党委在将党的理论学习成果转化为推动学校发展的具体实践方面,存在“知行不一”的现象。
　　　　一是政治理论学习“表层化”,未能有效融入办学治校全过程。党委中心组学习存在“为学习而学习”的倾向,学习内容与学校发展、课程改革、教师队伍建设等核心工作的结合不够紧密。例如,在学习关于“新时代教育家精神”的重要论述时,多停留在读文件、念文章的层面,未能系统性地研究如何将其内化为评价、激励和培养本校教师队伍的具体标准和措施,导致“教育家精神”在校园内更像一个悬挂的口号,而非行动的指南。
　　　　二是传承红色基因“标签化”,未能深度嵌入立德树人主阵地。XX中学有着光荣的革命传统和深厚的红色底蕴,这是学校最宝贵的精神财富。巡察发现,学校虽然每年都组织纪念活动,但对红色资源的挖掘、阐释和转化不足,未能形成体系化、课程化的育人模式。红色教育多以参观、讲座等单一形式出现,与学科教学、校园文化、社会实践的融合度不高。学生对校史和革命先辈事迹的了解停留在“知道”,离内化于心、外化于行的“信仰”层面还有较大差距,红色教育的育人实效打了折扣。
　　　　三是执行上级决策部署“慢半拍”,未能精准对接发展新要求。近年来,国家和省、市对基础教育综合改革、评价体系改革提出了明确要求。巡察发现,学校在推进新课程、新教材改革方面存在一定的滞后性。例如,对于2024年XX省教育厅下发的《关于深化基础教育课程教学改革的指导意见》,学校党委虽有传达,但未组织力量进行深入研究,至今未能出台符合本校实际的、可操作的实施方案,部分教研组仍在沿用旧的教学模式和评价标准,改革的紧迫感和主动性不强。?◆?文章??●??来?自☆公■?文思享?文库
　　　　二、聚焦群众身边腐败问题和不正之风,全面从严治党压力传导不足
　　　　巡察发现,学校在一些重点领域和关键环节存在廉政风险,制度的“笼子”扎得不紧,严的氛围没有完全形成。
　　　　一是财务管理存在漏洞,资金使用效益不高。巡察发现,学校在部分采购项目中存在规避招标的现象。例如,在2024年智慧校园升级项目中,总预算超过120万元,但学校通过将项目拆分为三个低于50万元的子合同的方式,未进行公开招标,直接与指定供应商签订合同,存在廉政风险和监管盲区。此外,对专项资金的使用缺乏有效的绩效评估。经查阅账目,2023年拨付的45万元“教师专业发展专项经费”,有近30%用于组织赴外地的“考察交流”,但考察报告内容空洞,对本校教学的实际借鉴意义不大,资金使用效益存疑。
　　　　二是资产管理较为粗放,存在流失和闲置风险。学校固定资产底数不清、账实不符的问题较为突出。巡察抽查发现,2023年采购的一批价值约80万元的智慧教学一体机,至今仍有15台闲置在仓库,未投入使用,造成了公共资源的浪费。同时,对部分出租的临街铺面,存在合同管理不规范、租金催缴不及时的问题,个别商铺已累计拖欠租金超过10万元,长达两年之久,集体资产收益存在流失风险。
　　　　三是作风建设存在顽疾,违反中央八项规定精神的问题偶有发生。尽管三令五申,但“不吃公款吃老板”等隐形变异问题仍有线索反映。巡察期间,我们收到举报,反映个别中层干部在组织教辅材料征订过程中,接受供应商安排的宴请和旅游活动。此外,还发现存在以“工会活动”名义超范围、超标准发放福利的现象,这说明抓作风建设的韧劲和恒心还不够,压力传导存在“中梗阻”。
　　　　三、聚焦基层党组织建设,党建与业务融合深度不够
　　　　巡察发现,XX中学党委在推动党建工作与教育教学中心工作深度融合上,思路不清、办法不多,“两张皮”现象依然存在。
　　　　一是党组织政治功能发挥不充分,引领作用虚化。学校党委会和校长办公会的议事边界不清,存在以行政会议代替党委会决策部分“三重一大”事项的情况。党支部战斗堡垒作用发挥不足,组织生活质量不高。个别党支部“三会一课”记录不规范,内容与教学科研联系不紧,变成了简单的读报纸、学文件,对党员教师的吸引力和凝聚力不强,未能有效激发党员教师在教学攻关、服务学生等方面的先锋模范作用。
　　　　二是干部队伍建设统筹谋划不足,梯队建设存在短板。学校对中青年干部的培养、选拔和使用缺乏长远规划和系统安排。存在论资排辈现象,部分优秀青年教师因缺少岗位和平台,发展动力不足。干部选拔任用程序有时不够严谨,2024年提拔的两位中层干部,民主推荐环节的参与范围过小,未能充分听取一线教职工的意见。
　　　　三是师德师风建设抓常抓长不够,教育家精神培育亟待加强。学校虽然重视教师的业务能力提升,但在师德师风的日常监督和教育引导上力度不够。巡察谈话中,有教师反映,现行的考核评价体系过度偏重升学率和考试分数,对教师在立德树人、关爱学生、潜心研究等方面的付出体现不足,在一定程度上影响了教师静心教书、潜心育人的积极性,距离用“教育家精神”铸魂育人的要求还有差距。
　　　　四、聚焦巡察整改和成果运用,标本兼治的长效机制尚未形成
　　　　巡察发现,学校党委对上一次巡察和审计反馈的部分问题,存在整改不彻底、不深入,甚至“纸面整改”的现象。
　　　　一是整改主体责任扛得不牢。对上轮巡察反馈的“违规收取补课费”问题,学校虽然明令禁止了校内补课,但对教师在外参与或组织有偿补课的行为监管不力,甚至有个别班主任向家长“暗示”推荐校外辅导机构,这是一种典型的“穿上马甲”的变相整改,问题根源并未消除(Web.。这表明党委在整改上缺乏一抓到底的决心和“钉钉子”精神。
二是举一反三、建章立制不够。对整改工作停留在“头痛医头、脚痛医脚”的

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