党课讲稿：思政教育“小课堂”引领社会“大课堂”

思政教育“小课堂”引领社会“大课堂”

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。2025年3月6日，习近平总书记在看望参加政协会议的民盟民进教育界委员时强调：“要坚持思政课建设和党的创新理论武装同步推进、思政课程和课程思政同向同行，把思政教育‘小课堂’和社会‘大课堂’有效融合起来，把德育工作做得更到位、更有效。”思政教育“小课堂”和社会“大课堂”的深度融合，呈现了历史逻辑的必然性，又体现了理论逻辑的科学性，更展现了实践逻辑的创新性，为全面落实立德树人根本任务提供了理论指导和实践路径。
历史逻辑：党领导思政教育的优良传统
党在各个历史时期始终高度重视思政教育，推动其与实践结合是党领导思政教育一以贯之的工作思路，为思政教育“小课堂”和社会“大课堂”有效融合积累了宝贵经验、提供了重要指导。
新民主主义革命时期，党坚持宣传马克思主义和党的方针政策，让广大有志青年将党的理论深深扎根于人民的沃土，为中国找到一条光明的道路。这一时期，我们党在陕北公学开设抗日民族统一战线、民众运动等课程，组织学生参加民众活动、军事演习等实践；在抗大开设马列主义概论、党的建设等课程，组织知识青年学员到工厂、农村进行实习考察。这种将思政教育与社会实践紧密结合的做法，为后来的思政课建设提供了宝贵经验。社会主义革命和建设时期，党坚持实事求是，将理论联系实际确定为思政教育的根本教学方法。改革开放和社会主义现代化建设新时期，党从新的实践和时代特征出发，对思政教育提出明确要求，不断推动实践教学改革。中宣部、教育部等部门先后出台了一系列文件，对高校思政课的课程体系、内容结构不断调整和完善，在发挥课堂主渠道作用的同时，突出实践教学的重要性。1998年《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》将思政课实践教学正式纳入管理；2005年《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调通过制定教学大纲、设置合理学时、提供实践经费等方法完善实践教学的保障机制。党与时俱进地探索和丰富实践育人的方式，持续完善思政课与实践相结合的途径。
进入新时代，面对国内外形势的新变化新要求，以习近平同志为核心的党中央从党和国家事业发展全局出发，先后召开全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会等，围绕加强思政课建设作出全面部署和系统安排，强调社会是个大课堂，要重视思政课的实践性，把思政“小课堂”同社会“大课堂”结合起来。2021年全国两会期间，习近平总书记强调，思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。“大思政课”我们要善用之，一定要跟现实结合起来。“大思政课”的提出，为社会“大课堂”的实践探索提供了理论支撑和系统化设计，而社会“大课堂”为思政育人提供了丰富资源和广阔空间。中共中央办公厅和国务院办公厅、教育部相继颁布政策文件，要求学校将实践教学正式确立为思政课的重要组成部分，与理论教学相互促进，同时强化社会育人，加强实践教学基地建设，促进教学和科研紧密结合、学校和社会密切合作，为进一步推动思政课的社会实践提供了有力政策保障。我们党大力推动思想政治理论课改革创新，坚持理论性和实践性相统一，明确了思政教育“小课堂”同社会“大课堂”结合的意义，推动形成全社会努力办好思政课的良好氛围。
党的二十大以来，教育被赋予新的历史使命。2024年5月习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强调：“要始终坚持马克思主义指导地位，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。”新征程上，面对推动思政课改革创新和思政课建设内涵式发展的新形势新任务，要守正创新地将思政教育“小课堂”和社会“大课堂”有效融合起来，让思政课与时代同向、与现实同频、与实践同行，展现出新气象新作为。
理论逻辑：体现理论与实践的有机结合
理论与实践是辩证统一的有机整体，两者相互依存、相互促进。理论与实践相结合的马克思主义实践观，是思政教育“小课堂”引领社会“大课堂”的学理根基和内在逻辑。
用好思政教育“小课堂”，淬炼思想武器指导实践。进入新时代，我们党统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，勇于进行理论创新，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想，为党和国家事业提供与时俱进的科学理论指导。作为党的创新理论武装的主渠道，思政教育“小课堂”为社会“大课堂”提供理论指导和价值引领，教育引导学生深刻体会到当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义的科学真理与时代价值，增强对新时代党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，培育辩证思维能力和正确价值取向，确保实践方向的正确性。
发挥社会“大课堂”作用，勇于实践探索丰富思想。实践性是马克思主义的显著特征。马克思指出：“人应该在实践中证明自己思维的真理性”，深刻阐明了实践是检验真理的唯一标准，也是推动理论发展的源头活水。当前，中国正经历着人类历史上最为宏大而独特的实践创新，这为理论发展提供了丰厚土壤。作为正确认知历史使命和时代责任的重要途径，社会“大课堂”突破了传统教学的时空局限，让理论知识可触可及、可感可知。社会“大课堂”发挥其亲和力和针对性优势，将课程开到党和国家重大活动第一现场，走到红色基地、走入文博场馆、走进田间地头，让学生亲身参与实践、发挥专业优势，在社会实践中深刻感受理论力量和实践伟力，用脚步丈量祖国大地、用眼睛发现中国发展、用耳朵倾听人民呼声，深度感受和深刻领会新时代的伟大成就，推动实践经验上升为理论自觉，将个人成长与党和国家的发展紧密结合，真正实现知信行统一。
思政教育“小课堂”和社会“大课堂”协同育人，推动思想实践双向互构。我们党始终坚持理论联系实际，在“实践、认识、再实践、再认识”的过程中带领人民推动党和国家事业发展。面对新一轮科技革命和产业变革，党的二十大报告提出了教育、科技、人才三位一体战略布局，首次将“推进教育数字化”纳入国家战略，思政课建设也面临新形势新任务。大思政课立足教育之本、发挥科技之力、筑牢人才之基，将触角从学校空间延伸到现实空间和虚拟空间，将抽象的思想、理论变成具体可感的场景、故事，形成课堂教学新模式、新生态。理论和实践的良性互动，帮助学生更生动地感受和体验从课堂走向祖国大地、从个人看向民族和集体、从学思践行激发责任担当，将小我的发展融入国家发展大局，自觉服务教育、科技、人才强国建设。
实践逻辑：昭示培育时代新人的重要路径
习近平总书记指出：“青年一代的理想信念、精神状态、综合素质，是一个国家发展活力的重要体现，也是一个国家核心竞争力的重要因素。”要积极探索思政教育“小课堂”和社会“大课堂”有效融合的发展路径，不断汇聚合力、拓展格局，培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。
活用“大资源”，优化“大思政课”育人载体。要坚持系统观念，优化社会资源向思政课教学资源的转化路径，提升思想政治理论的说服力，着力构建资源共享、技术赋能、多元协同的立体化育人体系。完善协同育人机制。以大中小学思想政治教育一体化建设为纽带，构建家庭、学校、政府、社会的协同育人机制，深度联动资源平台，推动育人资源精准对接和优势互补，实现以学生为中心的同心圆式“大思政课”育人新

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