在xx学校全体教职工大会上的讲话

在xx学校全体教职工大会上的讲话

老师们、同志们：
　　　　夏始春余，叶嫩花初。2025年注定是xx学校发展史上最为关键的一年，也将是xx学校历史中具有转折意义的一年，我们必将于低谷中崛起，于平凡处见证奇迹，正所谓踔厉奋进行致远，惟实创新向未来。下面，我就学校下一阶段及今后一个时期的工作安排讲如下意见：
一、工作思路及目标
　　　　以“传承?优化?创新?人本?多元?全面”为统揽，以立德树人为根本，以提高质量为核心，以精致管理为保证，以队伍建设为关键，以优化管理机制为动力，以安全安宁为底线，以致力于把xx建设成为区域内具有显著影响力的高质量，特色化民办教育高地为目标，同心同德，群策群力，倾力打造平安xx，活力xx，书香xx，创新xx，幸福xx。以“以人为本，追求卓越”的教学理念为学校立魂，坚毅真诚，守正创新，让xx成为学生成人成才的福地，教师成名成家的园地，质量进阶跃升的高地。
二、工作原则、策略和方针
　　　　原则：“十二个字”，即民主、尊重、自律、规范、创新、和谐。民主：坚持民主决策，民主监督，权为师生所用，充分发挥每个人的智慧和潜能，团结共赢。尊重：管理从尊重开始，真诚地对待每一个人，理智地处理每一件事，充分尊重每个教职工、每个学生。自律：严于律己、克己奉公、廉洁治校、秉公治校，坚持公平、公正、公开，努力创造良好的校风、教风和学风。规范：坚持规范办校，规范管理，依法治校，制度治校，用制度规范我们的行为，用规范给大家营造最大的自由空间。创新：创新是一个民族发展的不竭动力，是发展的需要。没有创新就不能发展，没有创新就不能生存，必须坚持创新管理观念和方式，才能更好地推动学校更好更快地发展。和谐：科学的教育观就是和谐，和谐才能持续永恒的发展。和谐出效益，和谐出质量，和谐出成绩，我们将努力构建和谐校园，让我们每一位教职工都心情愉悦地工作，每一位学生都健康快乐地学习。
　　　　策略：坚持“七个不动摇”。一是坚持紧紧依靠全体教职工办学的优良传统不动摇；二是坚持以立得树人为首位，“抓规范就是抓学习”的成功经验不动摇；三是坚持以课堂教学为中心，“实绩优先，综合考评”的质量导向不动摇；四是坚持以特色课程为引领，深度推进课程多样化、特色化、数字化不动摇；五是坚持以精致管理为特征，严格务实、管理高效的管理传统不动摇；六是坚持以队伍建设为关键，引领服务教师专业成长的基本做法不动摇；七是坚持以统筹协调为方法，营造师生有活力、上下关系顺、事业新发展的内外环境不动摇。
　　　　方针：科学管理，坚持内涵式质量发展，继承创新，铸造区域优质品牌。
三、主要工作措施
　　　　本着“人本、多元、全面”的发展理念，即以人为本，实施多元发展战略，实现学生全面成长，大力实施“xxxxx”工程，即坚持一个中心，抓牢两条主线，依托三个全员，强化四大建设，建设五个xx。围绕这项工程，我一直在思考实现的路径和措施，也请各位同仁一并思考，一起完善和丰富，走出一条属于我们xx健康而持续发展的康庄大道来。下面我就个人的思考，以及查阅相关资料，借鉴相关成功经验，与大家一起分享我思考的几点意见。
（一）关于学生培养目标的思考
　　　　教育的本质是促进人的全面发展。全面育人，培养健全人是教育的原点。现实中，家长、政府和社会关注的是高升学率，升清北、“xxx”的优升学率，而我们的孩子行为习惯差、文化底子薄，要实现这样的目标好比“蜀道难”。事实上，升大学绝不是教育的全部意义所，他只是学生发展的一个阶段性目标，但绝不是唯一的目标。正是“理想很丰满，现实很骨感”，我们教育人，特别是民办教育人，都是带着镣铐在跳舞，这就决定我们既要关注学生的眼前利益，更有着眼于学生的长远利益。既要关注学生的学习成绩，更要着眼综合素质的培养，既要关注学生的全面发展，更要着眼于学生的个性发展，让每一位学生遇见优秀的自己，做更好的自己，为学生未来的可持续发展奠定基础。为此，我提出的xx学生培养目标是：具有民族情怀、广阔视野和社会责任感（包括家庭责任感），适应新时代要求的优秀公民。不知道能否成为我们xx人一致的教育理念、教育情怀，而一摒过去那种口号式难以企及的东西。
（二）关于德育工作的思考
　　　　“立德树人”，“教书育人”，是我校德育工作的终极目标，人才是“人”和“才”的统一，成人是成长的前提，成才是成人的归属和升华，成功是成才的最高级（借用英语词）。先成人，才能成才，不唯成才，但求成人，成人也是一种成功。不能简单单纯以分数成绩论英雄，首先要突出围绕让学生“学做人，会做人”这一基本目标，围绕人与自己、人与他人、人与社会、人与自然多个维度，大力开展层次分明、梯度推进的育人活动，形成系列化的德育课程体系，促进德育工作特色向深度推进。一是狠抓信心教育。引导学生理解认识人与自己的关系，做最优秀的自己，更好的自己。二是持之以恒抓养成教育。引导学生认识人与规则的关系，从《一日常规》抓起，规范言行举止，行规蹈矩，文明规范，让习惯养成绅士、淑女气质为标杆，做优雅的自己，美丽的自己。三是努力创新感恩教育载体。鼓励学生参加劳动，到田野、进工厂、入社区（乡村）引导学生认识人与他人的关系，唤醒人文情怀，做深明大义感恩党和国家的人。四是不断开展责任教育。引导学生理性认识人与社会的关系，增强社会责任感。对家庭负责，对社会负责，对国家负责，首先是对自己负责，让责任感成为幸福人生追求的内力发动机，做有责任感勇于担当的自己。五是大力开展敬畏教育。引导学生认识人与自然的关系，认识大自然，尊重自然规律，与自然、与万物和谐共处，做认知自然、科学改造自然的自己。通过这些教育活动，以“立心”来主导人生，以“立德”来节制人生，以“立行”来创造人生，做到内化于心，外化于行，形成健康的人格，实现为社会培养健全的人，为国家培养普通而优秀的公民。具体落实到工作中就要：一抓队伍。培养和建设一支德育干部队伍、班主任队伍、学生干部队伍。二抓常规。《中小学生一日常规》《班主任工作一日常规》《内务整顿常规》《跑操集体活动常规》等常规化常态化工作。三抓阵地。广播室、黑板报、宣传栏、主题班会、校园文化艺术节、体育节等。四抓教育活动。实行《德育教育活动行事历》制度，一学期一规划，主线是纲，贯彻始终，活动是目，珠联璧合。五抓量化考核。推行大数据管理，完善《班主任及班级管理量化考核细则》，用大数据管理学生，记录学生成长，实现德育管理精准化、科学化。
（三）关于教学工作的思考
　　　　质量是学校的生命线。必须牢固确立“质量立校，质量强校”意识，摆正质与量辩证统一的关系，在抓实“分部管理”、“教学常规五认真”、“一课多备”以学促教等常规教学工作的基础上，着力研究和探索实施两大战略方向，构建三大管理体系。
　　　　1．两大战略方向，以学定教和质量引领
　　　　（1）以学定教：回归教育体系
　　　　“以学定教”战略，要求教师将关注点从“我要教什么”转向“学生需要学什么”，这就要求注重三个关键环节：一是学情精细分析，建立常态化的学情监测机制，通过各种形式，精准把握学生的认知基础，每位教师都应成为“学情专家”，为因材施教提供前提保障。二是教学策略匹配。基于学情分析，灵活调整教学内容、节奏和方法，实现教学要对学生状态的最优匹配，确保教学活动始终处于学生的最近发展区内。三是学习成效评估。建立多维度的学习评估体系，及时反馈学习效果，为后续教学调整提供依据。通过“以学定教，以教促学”的良性循环，实现教学质量的持续提升。
　　　　（2）质量引领：教学方向的把舵者
　　　　“质量引领”战略是对教学全过程的精细管理，确保教育教学不偏离质量轨道。这一战略强调的是三个核心理念：一是质量思维的管理方案。质量意识融入日常教学的每个环节，从备课、上课到作业、评价，处处彰显质量追求。二是质量评价的多元主体。建立“分数＋能力＋培养”的复合型评价体系，通过过程性评价与终结性评价相结合，全面反映学生的学习状况和发展潜能。实现这一评价，迫切需要研究教育数字化，引进大数据来加强评价管理。三是质量改进的常规机制。建立评价——反思——改进——再评价的螺旋上升机制，形成质量问题早发现、早诊断、早干预的工作模式。
　　　　2．构建三大管理体系：课堂管理、评价管理、与教师发展管理
　　　　（1）高效课堂管理体系
　　　　课堂是教学的主阵地，课堂质量直接决定教学成效。我们将要构成的课堂管理体系包括：一是“三步四环”教学模式。推进“引导导入——思考互动——巩固拓展”三步骤，细化为“问题设置环——讨论互动环——展示提升环——评价反思环”四个教学环节，形成可复制、可推广的教学范式。个人认为，这可以成为我校各部、各级的管总的课堂教学模式，请各位同仁加以研究并丰富。二是“四高一低”课堂特质。追求高参与度，高互动性，高思维含量，高效反馈，同时降低无效学习时间，确保课堂教学的质量高效。特别要说的是，很多人都会说，我们的学生底子太差了，那么我要说的是，就是我校已有管理者提出，当我们的学生睡觉了，什么都听不懂了也不会了，我们可不可以慢下来，甚至停下来，简单点，简单点，再简单点，从学生听懂能会起步，每天进步一点点，而不至于每天都落后一点一点又一点。导致最后都厌学了，失去学习的信心了。三是思维发展导向设计。每节课必须设置思维点燃环节，通过精心设计的问题情景，激发学生的认知冲突，促进思维碰撞，培养学生的高级思维能力，学习的过程就是思维能力成长的过程，只有学生思维能力成长了，学习进步就水到渠成了。
　　　　（2）科学评价管理体系
评价是教学的导航仪，评价导向决定教学方向。我们将要构成的评价体系，包括三个方面：一是“三考三评

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